比本领说课稿

比本领说课稿

作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的比本领说课稿，欢迎阅读与收藏。

说教材：

这是一节以计算为主的综合活动，感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿生活紧密相关，而数学是枯燥无味又抽象的一门学科，特别是中班幼儿，往往对学习数学很不感兴趣。针对孩子这与特点，我运用了故事引发孩子兴趣、请小朋友帮忙鼓励孩子参与其中、利用游戏这一幼儿最喜爱的活动，让幼儿主动参与活动，在活动中轻松获得知识、经验，根据这一特点，我设计了本次活动的教学内容，是来源于幼儿的生活，主要考虑从幼儿的年龄特点和兴趣出发，把数学融入到故事、情节、游戏之中，让幼儿在说说玩玩中理解、学习数学的实际意义。

说目标：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育应从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。”根据《纲要》这一精神，结合中班的年龄特点实际情况，制定了本活动目标：

1、情感态度目标：激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、能力目标：了解几种常见飞禽的本领，激发幼儿观察、探索飞禽的兴趣。

3、技能目标：帮助幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口一致地点数5个物体，正确认读数字5，学习5的形成，知道4添1是5。 在本次活动中，我还大胆的尝试利用二次比本领的机会，让孩子在理解5的实际意义的基础上，向孩子渗透顺数、倒数、单数、双数等粗浅的数学知识，加大了难度，给孩子一定的挑战。

说准备：

在活动过程中，我准备了必须的图片，方便孩子直观的了解数的形成，为孩子获得知识提供必要的辅助。

说教法和活动过程：

活动分成5大环节：

首先，老师运用故事导入法，向孩子介绍燕子、猫头鹰、啄木鸟这几种飞禽在吵架引出本次活动，由于孩子平时缺少对飞禽这方面的了解，所以，本环节以老师的介绍为主，孩子的讨论交流为辅。

第二个环节我运用了情景感染法：请孩子们帮小鸟们比本领这一情景，让孩子在观察、操作、比较、分析的过程中，重点了解5的形成，难点是比较4和5之间多1少1的关系。

第三个环节运用的是游戏探索法：《规程》指出：“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中。”根据这一精神，我采用了游戏探索法，利用手指游戏，来进行巩固复习，手指用起来比较方便，游戏又是孩子们最喜欢的活动方式，而且在生活中随时可以带孩子玩一玩，进行巩固复习。

第四个环节我运用的是逻辑推理法：让孩子第二次为飞禽们比本领，在这一环节运用了猜测、推理、点数、验证的方法，向孩子初步介绍顺数、倒数、单数、双数，并没有要求孩子一定要掌握，只是渗透这一方面的知识，然后我变了一个小魔术，把四副挂图折叠起来，装订后变成了一本绘本，可以让孩子随时翻看，讲一讲，说一说，在不知不觉中增长了知识。

最后我运用的是交流提升法：“开心聊吧”，在活动中孩子对飞禽有了一定兴趣，让孩子说一说自己知道的飞禽，讲一讲它的本领，鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起动手做绘本，或者利用早间区域活动时间和小朋友合作来画绘本，做好了可以用来讲故事，既锻炼了动手能力，又锻炼了动口能力，还能复习数学知识，一举多得。

尊敬的各位领导、老师你们好：

我说课的内容选自义务教育实验教科书11课《比本领》第一课时。现在我分六个部分加以说明：

第一部分：说教材

《比本领》是一篇童话，主要叙写了金丝猴和梅花鹿在比赛摘果子的过程中认识到合作是很重要的。本文结构层次清楚，故事的重点是梅花鹿和金丝猴合作摘果子的过程。另外，文章内容充满童真、童趣，便于学生阅读。而从思想方面，本文借有趣的故事，说明了合作的重要

第二部分：说目标

依据课标对本学段的具体要求，结合教材及学生的年龄特点，我确立如下教学目标：

知识与技能：认识7个生字，会写5个生字，结合文中重点词语，理解课文内容。 过程与方法：通过多种形式的读文理解内容，能对比梅花鹿和猴子的想法与行动的语句，领会课文主题。

情感态度与价值观：懂得和别人合作的重要性，并教育学生愿意、学习和他人合作。

教学重、难点：随文识字，理解文中“得意洋洋”、“垂头丧气”等重点词语。培养合作意识。

第三部分、说教法

依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

第四部分：说学法

学无定法，贵在得法，教学本课时，通过让学生比较朗读、想象情境、直观理解、动手练笔等学习方法，理解课文，培养合作意识，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

第五部分：说教学流程。

（一）、创设情境，导入新课

兴趣是最好的老师，我用孩子们感兴趣的动物图片导入：今天动物王国的朋友聚会，看他们来了！（课件）图上都有谁？这次聚会的主题是：“我会什么”请小朋友快来连线吧。然后问一问学生：你还知道哪些动物会什么？学生兴致勃勃，我适时引入主题：他们中间数金丝猴和梅花鹿吵得最凶，他们要来比一比谁的本领大。他们谁的本领大呢？你们想知道吗？今天我们就来学习一篇童话，名字叫《比本领》板书课题

接下来我让小朋友说说您心目中的金丝猴和梅花鹿的样子，同时我借助图片《课

件》简介梅花鹿和金丝猴。这样以图画的演示激起学生的兴趣，学的生动，同时又使每一个学生都参与进来，很自然地把学生带入课文的情境中。

（二）初读课文，随文识字

识字写字是阅读和写作的基础，更是1-2年级的教学重点。根据学生的认知规律，教学中我努力将识字与学文结合起来，让读文为识字服务，让识字为更好的读文奠定基础，我这样设计：

先让学生自己练习读，圈画自己不认识的生字词，同桌交流，然后分段指名朗读课文，同学边听边订正字音，初步感受合作带来的好处。最后我出示课件检测词语认读：这一环节我采用的是指名读和开火车读，加深认识，并交流识字方法。

（三）精读课文，深入体会

对课文的领悟我将分为比赛前、比赛开始、摘到果子三部分进行。

（比赛前）

我由“考”字引入找出大象伯伯出的考题，学生会找到（课件语句），我随机启发：大象长得什么样？他的话应读什么语气？学生说后我总结读出大象忠厚长者的语气，要读重一些、慢一些。

听了大象伯伯的考题，梅花鹿和金丝猴有了什么想法？学生找到（课件）读一读，从中感受到了什么？学生会说：他们俩都很自信。那你又是从哪个词 ……此处隐藏8939个字……主要过程，我分以下几个环节来进行。

（一）、创设情境，导入新课（大约用时3分钟）

今天动物王国的朋友聚会，聚会主题是"我会什么"，出示课件： 本单元“语文天地”中的一题，请学生连线。连线后可以再问一问学生：你还知道那些动物会什么？

然后告诉学生：他们中间数金丝猴和梅花鹿吵的最凶，他们要来比一比谁的本领大？出示本课课题：比本领。这样以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。

（二）、初读课文，随文识字（读文5-8分钟，识字8—10分钟） 识字写字是阅读和写作的基础，更是1～2年级的教学重点。本课的生字有19个，识字量比较大，分别是11个认读字，8个会写的字。根据学生的认知规律，我引导学生在具体语言环境中的识字。因此，在教学中，我努力将识字与学文结合起来，让读文为识字服务，让识字为更好的读文奠定基础。我具体是这样来做的：

1、学生分段朗读课文，这既是随文识字的过程，又是老师发现问题，订正字音的过程。使学生在听老师读、自己练习读、同桌共同读、分角色读的基础上进行汇报，初步感受合作带来的好处。

2、出示词语检测认读。这一环节，我采用的是指名读，开火车接读，同桌检测，词文对照的方式，用不同的形式多次与生字见面，

加深认识。同时交流识字方法。根据教材安排，三册开始学习字理识字，要求学生能够分析字形，了解偏旁部首，抓住字形分析字的字义。“象”、“考”这两个字不好确定部首,让学生通过查字典的方式,确定部首，巩固查字典的方法。

指名领着大家一起读一遍。

（三）、精读课文，深入体会（大约用时15分钟）

对课文的领悟将分为比赛前，比赛开始、摘到果子三部分进行。 1由“ 考”字引入，找到大象伯伯出的考题，指导朗读读出大○

象忠厚长者的语气,应当读得重一些、慢一些.

听了大象伯伯的考题，梅花鹿和金丝猴有了什么想法，读一读，从中感受到了什么？从哪个词语感受到的，指导朗读。感受到小动物的自信。

2比赛开始部分 ○

（1）先让学生找一找从哪看出梅花鹿跑得确实快？学生会找到相应句子。再找到重点词语。

通过指导（飞快、轻轻一跳、一口气）这几个词语，读出梅花鹿跑步的本领确实很大。

出示填空：梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。它一口气跑到果树下（ ）地想：“还是我的本领大。”请学生补充词语，读出对梅花鹿的钦佩。也能开阔思维。

然后引出课文中形容梅花鹿的词语——得意扬扬，并指导朗读出得意、骄傲的心情

一、 说教材

1、 教材分析：《比本领》是义务教育标准实验教科书教科版语文二年级下册第六单元的第一课。本单元的训练主题是“与人合作”。本课紧扣单元主题，写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到果子的故事，告诉大家：个人的本领再大，也需要合作才能做好事情的道理。

2、 学情分析：二年级的学生能初步预习课文，能积极主动的进行学习活动。但他们年龄偏小，注意力集中时间短，喜欢听故事，看动画片。因此，本课我充分利用多媒体再现课文内容，充分调动了学生学习的积极性。

二、 说教学目标：

语文课程标准指出：第一学段的学生应以培养阅读兴趣入手，强调阅读的积累。为此，依据课标要求、教材特点及学生的认知水平，本节课的教学目标设定如下：

（1）知识与技能：通过多种形式的朗读理解课文内容；能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）过程与方法：在朗读与动画演示中理解重点词句，领会文章主题。

（3）情感与资源：利用多媒体动画再现课文内容，拉近学生与文本的距离，懂得合作的重要性，培养合作意识。

三、 说教学重难点：依据课标要求及教材的特点，本课的教学重难点界定如下：理解“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语，体会合作的重要性，培养合作意识。为了更好的突出教学重难点，我采用

flash动画生动展现“梅花鹿跳了又跳”“合作摘果”的生动画面，使学生直观形象生动地理解人物的心理活动。

四、 说设计理念：本着“以学生为主体，教师为主导。”的教学理念，采用“创设情境、读中明理、媒体演示、联系实际”的教学方法。以多媒体课件为手段，以课文为载体，读中明理，读中悟情，让学生在多层次、多角度的朗读中体会情感，感悟道理。同时，充分发挥多媒体直观形象生动的特点，再现课文重点情节，突出了重点，突破了难点。

五、说教学资源：本课是一篇生动有趣的童话故事，人物形象鲜活生动，故事情节引人入胜。我充分利用PowerPoint幻灯片和Flash动画相结合的多媒体课件，把文字、图片、音乐、歌曲、和Flash动画有机的结合起来。起到了烘托气氛，体会人物心理活动，理解重点词句的作用。

六、说教学程序

本节课充满了童趣童味，生动有趣。此我把本节课的教学环节设计为五大版块：情境激趣 引合作→初读课文 知合作→品读理解 悟合作→拓展延伸 谈合作→总结升华 倡合作。现在我逐个板块介绍整个教学程序：

（一） 情境激趣 引合作

在上课之前，我首先和学生进行互动，做一个手指操。手指操也是与单元主题“与人合作” 密切联系的。然后，以给同学们介绍两位新朋友为话题，引出课文的两个主要人物：梅花鹿和金丝猴。再让

学生说说他们都有什么本领而引出课题。

（二） 初读课文 知合作

在这一环节，我一学生为主体，充分调动学生合作学习的兴趣，设计了两个层次的读文。一是桌合作读课文，纠正字音。二是指名分自然段朗读课文，让学生说说课文主要讲了一件什么事？

（三） 品读理解 悟合作

这是课文的重点部分，也是信息技术与课文的整合点。在这一环节，我重点抓住梅花鹿和金丝猴比赛过程中的表现，采用课件演示与指导朗读有机结合的方式，突出重点，突破难点。

首先，我运用图片与文字相结合的方式，指导学生有感情的朗读相关句子，体会人物心理活动。通过直观演示，观看动画，深刻感受梅花鹿和金丝猴摘不到果子那种焦急的心情，为下文做好铺垫。

然后，在理解的基础上，引导学生进行有感情的朗读课文。让学生读出味，读出情，读出声，读得如见其人，如闻其声，如临其境。

最后，出示全课的课文动画，师生共同合作为动画配音。这样，即对全课进行了一次回顾，也使课文内容得到了升华，再一次体验到了合作的快乐。

（四） 拓展延伸 谈合作

本环节我设计了两方面的拓展。首先是课内拓展，让学生说说本节课都进行了哪些合作出色的完成学习任务。其次是，让学生说说生活中，哪些事是通过合作来完成的。升华主题。

（五） 总结升华 倡合作

先让学生说说本节课的收获，然后教师出示一则谚语：“人多力量大，柴多火焰高”，倡导学生学会合作，乐于合作。最后，播放《众人划桨开大船》这首歌，再次感受合作的力量。