火车的故事教学反思

时间:2024-12-30 11:45:09
火车的故事教学反思

火车的故事教学反思

作为一位优秀的老师,我们的任务之一就是课堂教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编整理的火车的故事教学反思,希望对大家有所帮助。

火车的故事教学反思1

《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”教师“应创造性地理解和应用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”。本教学设计运用“导读——泛读——研读”的阅读教学模式,体现“学生是语文学习的主人”、“尊重学生的个体差异”,“整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的'综合,提倡启发式、讨论式教学”。采用“整体——部分——整体——拓展”的教学结构,突出重点,分散难点,在阅读中识字,在识字中感悟。从激发兴趣入手,调动多种感官参与,自主阅读、合作探究等多元阅读形式的设计,为学生搭建了自我建构、自主感悟、自我展示的平台。

突出了“识字写字是阅读和写作的基础,是1——2年级的教学重点”。充分运用“集中识字”的教学成果,采用“找朋友,正字音;拆、组字,记字形;相比较,记字形;猜谜语,记字形”等多种识字策略,激发学生自主识字的兴趣。

突出了汉字书写规律,培养了学生规范、正确书写的良好习惯,挖掘了学生的知识潜能,培养了学生收集、处理信息的能力,拓展了学生的实践空间,提升了学生的综合素养。

火车的故事教学反思2

本文是一篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

这样的课文,需要老师做大量的`补充,才能提升其趣味性,否则便会十分枯燥乏味。于是,我找了许多有关机车、电力机车的图片,以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片,丰富了课文所介绍的几种火车的形象,并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣,轻松地了解火车的几种类型及发展历史。

除此之外,我还鼓励学生展开丰富的想像,自行设计一列新型火车,然后画下来,与同学交流,效果不错。

火车的故事教学反思3

《火车的故事》这篇课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。我们年组的课题是《多种形式培养一年级学生良好的阅读习惯》,本节课我是这样设计的:

一、以读为本,学生合作探究。

在《火车的故事》的教学过程中,我重点体现"以读为本"的教学方式,引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动,通过活动把学生的学习积极性调动起来,培养了学生的小组合作精神。比如在学习《火车的故事》第三自然段时我的教学设计是这样的:先让学生们自己阅读第三自然段,然后提问:"你从种了解到了什么?"根据学生的回答写出板书:蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问:"你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问大家你喜欢哪一种?为什么?你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍。"最后能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比,看看谁读得有感情。

二、启发求异思维

《火车的故事》这样的常识性课文,需要老师做大量的补充,才能提升其趣味性,否则便会十分枯燥乏味。于是,我找了许多有关机车、电力机车的图片,以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片,丰富了课文所介绍的几种火车的形象,并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣,轻松地了解火车的.几种类型及发展历史。

孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的,平时在他们的图画中也是比较多见的事物,今天上了这一节课,对于火车有了更进一步的认识,获得了更多有关火车的知识,磁悬浮火车这新颖的新鲜事物让大家感兴趣,特别是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的好奇心。于是我鼓励学生展开丰富的想像,自行设计一列新型火车,然后画下来,课后,我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加高兴了。培养低年学生学习语文的兴趣很重要,我将为此而不断努力。

火车的故事教学反思4

今天讲了第八单元的第四篇课文《火车的故事》,讲过本节课感触还是挺深的。本文是一篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学习科学、爱好科学的兴趣。一年级的学生年龄小,之前几乎都没有接触过类似于关于火车的科学知识,讲起这篇课文就没有想象中的那么顺利。

这篇课文总共有六个自然段,今天讲课文的模式还是按原来的老规矩。我先让学生听准字音、把自己弄不明白的字音先在课文里面圈出来同时认真听老师完整的读一遍。第二次就是让学生跟老师一块读课文,在跟老师读课文的过程中要求学生读准每个字音。第三次读课文时是学生自己独立完成,在读课文的过程中要求学生把自然段标上去,并且把本节课所要学习的“我会认”和“我会写”里面的生字要求学生在课文里面圈出来,然后就是让学生带着问题如:这篇课文主要出现了哪两个人物?这篇课文主要介绍了哪几种火车?让学生带着问题自由读课文,在读的过程中要求学生读准每个字音,读通顺每句话,完整的读过课文后让学生把老师要求的任务完成,本想着学生只要顺利的把以上问题解决了,这篇课文就差不多解决了一大半,可谁知老师的预设和课堂的生成完全是两码事。可能是由于学生年龄小的原因,班里有一小部分学生跟不上老师的节奏。比如在学习《火车的故事》第三自然段时班里的情况是这样的:我自己先让学生们自己阅读第三自然段,然后提问学生:你从这个自然段知道了什么?接着提问:你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗?然后再问问班里的学生们都喜欢哪一种火车?并且问为什么?那么同学们还知道有什么样的'火车?给班里的其他学生介绍介绍。设计这个教学环节目的是让学生锻炼总结归纳的能力,另外就是让学生总结归纳后自己主动与班里其他同学分享一下自己答案,这样也锻炼了学生的口头表达能力。

《火车的故事》是一篇常识性的课文,这需要老师在课堂上做一下必要的课外补充,最好能加上相应的幻灯片这样才能提升语文课堂的趣味性,否则语文课堂便会十分枯燥乏味,如果语文课堂缺乏趣味性的话低年级的学生在课堂上会很容易跑神开小车的。所以,无论是怎样的课堂老师都要费尽心思、想尽办法提高学生学习的积极性。

火车的故事教学反思5

一、导入新课

小朋友们读得真好。老师给大家讲个火车的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看见…… ……此处隐藏6672个字……的时候。当我们用我们的思维去考虑他们的时候,用我们的认识水平去衡量他们的时候,也正是我们在抹杀他们的想象与创造精神的时候。一个孩子从呱呱落地,经过娃娃学语,再到如今少儿时代。其实,他们都在用他们独特的眼光看待我们的世界;用他们独有的思维思考着我们的世界。当我们自认为很伟大的时候,其实在这些天真无邪的孩子面前你是那么的渺小。我想作为教师我真的该好好的反省我自己。真正该好好的用新课标的理论指引我,转变自己的角色,确认自己新的教学身份;转变一个观念,就是要充分相信学生的能力,学生自身就是最可利用的课程资源。 教师是一个组织者、引导者、评价者,而不是要什么都在学生之上的传统师者形象。新颖的 学习方式:自主、合作、探究等都将教师从传统的一包到底的角色中解脱出来。这些方式,也是教师可以充分发挥的无形资源。

火车的故事教学反思13

《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识的课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁《火车的故事》教学反思悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。在《火车的故事》的教学过程中,我重点体现“以读为本”的教学方式,引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。通过读,把学生的学习积极性调动起来,培养了学生的小组合作精神。在学习本文第三自然段时,我的'教学设计是这样的:先让学生们自己阅读第三自然段,然后提问:本段讲了哪几种火车,你认为哪一种火车好?好在哪里?根据学生的回答写出板书:蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着问:那么你还知道有什么样的火车?给大家介绍介绍?最后试问大家你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗?比一比,看看谁读的有感情,这时,很多同学读了一遍又一遍呢!然后应用多媒体把蒸汽机车、内燃机车、电力机车、磁悬浮火车的样式和它们的性能介绍给孩子们,让孩子们更详细、更彻底的了解课文中几种不同的火车。学生们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的,今天上了这一节课,他们对于火车有了更进一步的认识,获得了更多有关火车的知识,特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。于是我鼓励学生展开丰富的想像,自行设计一列新型火车,然后画下来,孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观,有的给火车设计了舒适的内部构造......孩子们的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。

《火车的故事》这样的常识性课文,需要老师做大量的补充,才能提升其趣味性,否则便会十分枯燥乏味。今天我如果不用多媒体教学,学生们就不能这么清楚地看到各式各样的火车,教学效果就不能达到如此的效果。

火车的故事教学反思14

《火车的故事》这篇课文介绍火车种类的常识,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设发展迅速,借此激发学生学科学、爱科学的兴趣。

一、字词教学夯实基础

识字写字是阅读和写作的基础,是12年级的教学重点。低年级语文课堂上识字方法和理解词语、句子的方法是多样化,这样可以极大地提高了学生识字和阅读的积极性。所以,只有通过引导孩子运用各种识字方法,鼓励他们理解词句,才能让孩子在轻松愉快的氛围提高学习效率。在本节课中,我就采取多种方法识字,理解词语句子。

1、数量词教学

在教学一节、一列、一名三个数量词时,首先引导学生读这三个词,发现他们都是数量词,接着结合图片直观感受这就是一列火车这就是一节一节的车厢,最后再读课文找找书上说一名什么?还可以说一名什么?进行理解运用,真正落实。

2、形近字教学

在教学建字时,首先明确这个字的偏旁建之旁,继而找出这个偏旁和哪个偏旁差不多?学生很快找出了走之旁,根据我的教学经验,这两个偏旁是学生在平时作业中经常出错的,所以接下来我设计了偏旁比较环节:找不同,一个三笔,一个两笔,第一笔叫横折折撇。第二次比较,带有建之旁和走之旁的生字,以次夯实基础。

二、巧设语境理解词句

在阅读中识字就要结合具体的语言环境,寓识字于阅读中,让识字与阅读相辅相成。我还注意了创设情景,有侧重点地将识字与阅读进行有机结合。

在初读课文环节,我注意了创设情景理解飞驰而过一词。先让学生自读课文,说说他们看到一列火车,是怎样形容火车开得快的?再读读这个词飞驰而过这个词,问学生知道飞驰而过是什么意思吗?然后联系学生的生活经验理解字义的同时再将该字送回课文,在反复朗读中,学生也理解了课文内容。

三、适当拓展一文带多文

1、《火车的故事》这样的常识性课文,需要老师做大量的补充,才能提升其趣味性,否则便会十分枯燥乏味。于是,我查找了有关机车、电力机车、蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的图片,打印出来作为板书。并通过介绍他们的特点丰富了课文所介绍的几种火车的`形象,并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣,轻松地了解火车的几种类型,同时训练学生用上最早后来.再后来越来越.练习说话并了解了火车的发展历史。

2、在理解夕发朝至时,逐字理解之后又补充过了一张北京上海的火车时刻表,进一步理解夕发朝至的速度是越来越快。

3、在理解屋脊时,通过看图片,了解世界屋脊,补充资料感受修建青藏铁路的艰难险阻。让学生明白青藏铁路真是一天路,这真是一个创举,一个了不起的创举,这时的朗读也就水到渠成了。

火车的故事教学反思15

《火车的故事》是一篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车,以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。

课文一步一步地上下来,都很顺利。但上到:“我国正在修建世界上海拔最高的铁路——青藏铁路”的时候却卡壳了。因为我在教学这句话的时候,是这样设计的:我想通过我们所在的教学楼的高度和青藏铁路的海拔想比较,让孩子们感受到青藏铁路的高,从而体会到修建铁路的艰辛、困难,再而推到——这真是一个了不起的创举。

我问孩子们:“你知道我们这个四层的教学楼有多高吗?”

下面一片寂静。

“胆子大一点,你感觉有多高。”

各种各样的答案出来了:100米,100厘米,1000米……

我脊梁骨一阵梁,一个词语在我心里生成:牛头不对马嘴。

我只好告诉他们:我们的'教学楼大约:12米。但是青藏铁路的海拔是4000米。从中你感受到了什么?

生1:青藏铁路非常长。

生2:青藏铁路的海拔非常长。

孩子们,对不起!是我高估了你们的已有知识和现有水平,在还没有让你们理解什么是“海拔”的时候,就让你们理解“海拔最高”,真是太为难你们了。

我吸取教训,一步一步扎扎实实地来,问题终于得到解决。

呵呵,虽然曾经失败了,但再重新爬起来,坚定得走好每一步,心里觉得很充实,很开心。

《火车的故事教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式